聯(lián)想大客戶業(yè)務(wù)群智慧教育事業(yè)部總經(jīng)理金鑫分析認(rèn)為，教育數(shù)字化發(fā)展至今，教師教學(xué)并不缺工具和資源，缺的是便捷模式和方法。特別是在備授課等場(chǎng)景中，需要通過技術(shù)“嵌入”課堂，推動(dòng)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。
上海實(shí)翟計(jì)算機(jī)科技有限公司 2023-06-15窗外有風(fēng)景，手里有書本，眼里有夢(mèng)想，心中有未來。伴隨九月的秋風(fēng)，孩子們迎來了新學(xué)期的到來。2021年12月，《“十四五”數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃》提出，要深入推進(jìn)智慧教育，構(gòu)建高質(zhì)量教育支持體系，推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”持續(xù)健康發(fā)展等目標(biāo)。數(shù)字化變革不僅改變了教學(xué)方式，也已經(jīng)深入影響了教育理念、文化和生態(tài)，智慧顯示設(shè)備逐漸成為教學(xué)環(huán)節(jié)中的基礎(chǔ)設(shè)施。
2023年的一個(gè)下午，在坪埡中心小學(xué)一間剛啟用的嶄新多媒體教室里，二十多個(gè)學(xué)生，三四人一組，正環(huán)坐在六張大桌子旁。 教室前的大屏上，吳京正在用《戰(zhàn)狼2》的拍攝經(jīng)歷，來解答學(xué)生關(guān)于“拍電影時(shí)遇到哪些困難”的問題。
看到偶像仿佛站在眼前，教室里立刻沸騰了，孩子們扯著嗓子喊，雙手使勁揮舞著。此時(shí)，除了坪埡中心小學(xué)，各地還有三百余所鄉(xiāng)村中小學(xué)的學(xué)生，正在聽吳京講課。 在位于北京的直播間里，吳京面前的屏幕里不時(shí)傳來掌聲、歡呼聲。
屏幕這端的孩子們來自鄉(xiāng)村，很多人從未去過影院，只能通過電視和手機(jī)認(rèn)識(shí)這位大哥哥。大屏另一端，位于北京新東方總部的直播間，講課的大咖也是次用這種方式與鄉(xiāng)村孩子見面。 這是由新東方創(chuàng)始人俞敏洪發(fā)起的“遠(yuǎn)山博學(xué)課”公益項(xiàng)目，通過邀請(qǐng)科學(xué)、人文、藝術(shù)等各領(lǐng)域，以直播的方式為鄉(xiāng)村孩子帶來更廣闊、前沿的知識(shí)。
在一年的時(shí)間里，“遠(yuǎn)山博學(xué)課”已走進(jìn)三十余萬名鄉(xiāng)村孩子的生活。經(jīng)由教室的大屏幕，很多行業(yè)成為鄉(xiāng)村孩子們的老師：俞敏洪、王凱、陶勇、彭凱平、敬一丹、奚志農(nóng)、吳京、劉嘉、李玫瑾……和他們學(xué)習(xí)、對(duì)話，成為孩子們探索世界和熱愛的起點(diǎn)。
在孩子們眼里，屏幕上的老師與眾不同，他們不僅無所不知，講課也非常有趣味。在直播課上，孩子們的狀態(tài)跟平時(shí)不一樣，眼神跟著課走。 每節(jié)課的提問時(shí)間，成為受學(xué)生期待的環(huán)節(jié)，孩子們的心扉逐漸打開，成長(zhǎng)中遇到的許多問題與困惑，經(jīng)由一塊屏幕，被看見，被解答。接觸到的這些老師帶給他們的美好，會(huì)一直儲(chǔ)存在記憶里，讓孩子們終生受益。
信息技術(shù)的提升，進(jìn)一步推動(dòng)了教育觀念、教育方法、教育機(jī)制、人才培養(yǎng)模式的變革。數(shù)字基建是教育的重要支撐，隨著5G網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)中心、人工智能等領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)跨越式發(fā)展，我國(guó)許多技術(shù)及應(yīng)用水平已達(dá)到世界水平，以新技術(shù)為支撐的數(shù)字新基建，正為教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供牽引力量。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式，由老師用黑板和粉筆授課，教學(xué)過程基本上就是老師講，學(xué)生聽，教學(xué)內(nèi)容就只是單純的課本知識(shí)。 整個(gè)課堂由教師主導(dǎo)，學(xué)生很少或沒有自己思考的時(shí)間。只是被動(dòng)的接受，缺乏趣味性和互動(dòng)性。
而智能化屏幕，能夠幫助教師實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)，利用多媒體技術(shù)，將過去靜態(tài)的、二維的教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛陕曇簟⑽淖帧?dòng)畫、圖像構(gòu)成的動(dòng)態(tài)的、三維甚至四維教材。 另一方面，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的運(yùn)用，又將教學(xué)內(nèi)容從書本擴(kuò)展到社會(huì)的方方面面。 這樣既豐富和擴(kuò)展了書本的知識(shí)，學(xué)生在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)也可以學(xué)得更多、更快、更好。
如今市面上主流的教育大屏，有投影機(jī)、LCD液晶顯示、LED顯示屏等多種產(chǎn)品，投影因自身局限，在色彩還原，和亮度的表現(xiàn)較差，觀看較差，且需要各種輔助設(shè)備，逐漸無法滿足教育應(yīng)用要求。 LCD受尺寸約束，在100寸以上沒有優(yōu)勢(shì)。LCD、投影等產(chǎn)品由于自身的局限性，無法滿足大尺寸教育市場(chǎng)訴求。而可實(shí)現(xiàn)大尺寸、高清高亮、觸控的LED顯示屏，相較于LCD、投影，在清晰度、色彩還原度、集成化、可擴(kuò)展性等方面都更具優(yōu)勢(shì)。
而LED一體機(jī)，相較于傳統(tǒng)LED顯示屏，集成了電子白板、幕布、音箱、電視、電腦等諸多設(shè)備，可以做到一物多用，化繁為簡(jiǎn)，使教育環(huán)境更為簡(jiǎn)潔舒適，還不占用空間；同時(shí)高清晰度、高亮度、高對(duì)比度的顯示特性，解決了傳統(tǒng)投影儀設(shè)備在顯示上對(duì)光線有過多依賴的不足和限制。 隨著技術(shù)的不斷成熟，LED一體觸控屏如今對(duì)眼球，觸摸，體感，人臉，手勢(shì)等識(shí)別都獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，堅(jiān)固耐用、反應(yīng)速度快、易于交流的LED一體機(jī)，可以非常生動(dòng)的進(jìn)行交互教學(xué)，并得到良好的使用效果。